PROYECTO COMÚN ARCE 2010
NUESTRO ENTORNO, COSTUMBRES Y TRADICIONES AYER, HOY Y MAÑANA.
1. Justificación, propósito y resumen del proyecto.
La motivación principal que nos impulsa a llevar a cabo este proyecto común, es principalmente el intercambio de experiencias y prácticas a nivel educativo entre diferentes colegios, adquiriendo y aportando creatividad e innovación a nuestra educación.
Nuestro proyecto común está enfocado principalmente al conocimiento y participación de diferentes costumbres, tradiciones, entornos que existen en nuestras comunidades y a través de nuestros mayores (padres, abuelos…).
A través de las relaciones que se establecen entre los diferentes colegios participantes en este proyecto, pretendemos obtener un enriquecimiento, no solamente de la metodología educativa sino del conocimientos de diversas culturas, costumbres, tradiciones y paisajes de cada entorno, lo que favorecerá el desarrollo de nuestros alumnos y alumnas, del equipo docente del colegio, tanto a nivel educativo como personal.
2. Objetivos generales y específicos nuestro proyecto. Actividades , temporalización de las actividades, áreas de conocimiento y responsables
OBJETIVO GENERAL:
- Fomentar y dar a conocer nuestras costumbres, tradiciones y espacios emblemáticos.
- Compartir e intercambiar experiencias culturales, costumbres, tradiciones y lugares emblemáticos más importantes de nuestra comunidad con otras comunidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Recopilar, rescatar y practicar nuestros juegos populares y tradicionales.
Actividades:
- Elaboración de un catálogo de juegos populares que conocemos y seguimos realizando en el cole, en la calle, en la plaza,….. Todo el alumnado del centro.
- Encuestas en las familias para el rescate de los juegos que hacían nuestros abuelos/as. Todo el alumnado del centro.
- Participación de los padres y abuelos contando experiencias y exponiendo juegos y tradiciones propias de su época.
- Vaciado de las mismas y elaboración de fichas de juegos en formato digital, por parte de los alumnos del tercer ciclo. Estas fichas se compartirán con el resto de los centros colaboradores, eligiendo entre todos los que tengan mayor interés.
- Práctica de dichos juegos en las clases de educación física. Todo el alumnado del centro.
- Puesta en común en todo el centro a través de una yincana de juegos. Todo el alumnado del centro.
- Elaboración de una webquest, cuyo resultado final será una presentación en Power Point, de los pasos seguidos hasta el resultado final (grupos de cuatro alumnos/as del tercer ciclo).
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del centro. Alumnado del tercer ciclo.
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del intercambio y práctica de dichos juegos de manera conjunta (yincana). Alumnado del tercer ciclo. El calendario de aplicación de esta actividad estará sujeta a la fecha en la que se realice el intercambio.
• Toda esta secuencia de actividades se puede realizar en torno a textos populares, como romances, refranes o poemas de nuestra comunidad (para posteriormente realizar igualmente un intercambio entre nuestras regiones)
-Visita a la residencia de nuestra localidad donde los mayores le enseñan y elaboran con ellos refraneros, historias de vida o diarios compartidos.
Calendario: Primer trimestre del curso 2010-11.
Área de conocimiento: Educación Física y lengua y literatura.
Responsable: Tutores de tercer ciclo y profesorado de educación física, con la implicación de todo el profesorado del centro.
Evaluación: Ficha de evaluación por grupo.
2.- Recopilar, rescatar y participar en fiestas y manifestaciones populares de nuestra comunidad, dándole preferencia a nuestra isla y dentro de ella a nuestro municipio.
Actividades:
- Elaboración de una ficha de recopilación de fiestas y manifestaciones populares.
- Elaboración de una lista de las mismas. Toda la comunidad educativa.
- Organización de la misma en función a los criterios de cercanía (barrio, municipio, isla y comunidad) y preferencia (de mayor a menor número de elecciones). Tutores del tercer ciclo.
- Elección de una de ellas por nivel: en Infantil, primer y segundo ciclo.
- Elección de una de ellas por cada cuatro alumnos del tercer ciclo.
- Vaciado de las mismas y elaboración de fichas en formato digital, por parte de los alumnos del tercer ciclo.
- Práctica de dichas fiestas y manifestaciones en las clases de música, lengua, conocimiento del medio, expresión plástica y educación física. Todo el alumnado del centro (abierto al resto de áreas).
- Conocer las distintas diferentes músicas, danzas, trajes, comidas, poemas, etc que tenga relación con la festividad más destacada de cada comunidad.
- Puesta en común en todo el centro durante la semana en la que celebramos el día de nuestra comunidad. Todo el alumnado del centro.
- Participación del centro y de grupos del entorno en dicha semana y en otras fechas de especial importancia en nuestro municipio: romería, actuaciones folclóricas, ganaderos, artesanos, elaboración de alfombras en Corpus y festival de carnaval.
- Colaboración de padres y abuelos que nos cuenten cómo eran las fiestas en otras épocas; a través de talleres con las familias.
- Exposición de material fotográfico y trajes tradicionales que hayan aportado las familias que reflejen cómo se han ido desarrollando las fiestas populares de nuestra localidad, a lo largo del tiempo.
- Elaboración de una webquest, cuyo resultado final será una presentación en Power Point, de los pasos seguidos hasta el resultado final (grupos de cuatro alumnos/as del tercer ciclo).
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del centro. Alumnado del tercer ciclo, preferentemente alumnos de sexto.
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del intercambio y representación de algunas de las manifestaciones populares (por ejemplo algún baile típico, el arrastre de ganado, elaboración de una alfombra para Corpus,….) Alumnos del tercer ciclo, preferentemente los de sexto de primaria. El calendario de aplicación de esta actividad está sujeta a la fecha en la que se realice el intercambio.
- Representación de una pequeña obra teatral (elaborada por ellos) que muestre el paso del tiempo en la celebración de los festejos populares, aprovechando cada uno de los intercambios.
Calendario: Segundo y tercer trimestre del curso 2010-11.
Área de Conocimiento: Conocimiento del Medio, Música, Lengua y Literatura y Educación Plástica.
Responsable: Tutores del tercer ciclo, con la implicación de todo el profesorado del centro y especialista de educación musical.
Evaluación: Ficha de evaluación por grupo.
3.- Recopilar, rescatar y degustar los platos tradicionales de nuestra comunidad.
Actividades:
- Elaboración de una plantilla (nombre, ingredientes y preparación) por parte del profesorado.
- Recopilación de recetas populares a través de las familias de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Todo el alumnado del centro.
- Vaciado informático por parte de los alumnos/as del tercer ciclo.
- Dar forma a la información para la elaboración de un catálogo, libro o publicación digital. Tutores del tercer ciclo con la ayuda del coordinador de las TIC y algunos alumnos del tercer ciclo.
- Publicación y difusión de los resultados. El centro con la ayuda de otras instituciones como el AMPA, El Ayuntamiento,…
- Taller de elaboración y degustación de alguna de las recetas. Todo el Centro.
- Elaboración de una webquest, cuyo resultado final será una presentación en Power Point, de los pasos seguidos hasta el resultado final (grupos de cuatro alumnos/as del tercer ciclo).
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del centro. Alumnado del tercer ciclo, preferentemente alumnos de sexto.
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del intercambio y degustación conjunta de algunos de los productos típicos elaborados por las familias de nuestros alumnos/as. Alumnos del tercer ciclo, preferentemente los de sexto de primaria. El calendario de aplicación de esta actividad está sujeta a la fecha en la que se realice el intercambio.
Calendario: Primer trimestre del curso 2011-12.
Área de Conocimiento: Lengua y Literatura.
Responsable: Tutores del tercer ciclo, con la implicación de todo el profesorado del centro y apoyo del personal del comedor.
Evaluación: Ficha de evaluación por grupo.
4.- Dar a conocer, fomentar y proteger nuestros lugares de interés, dándole preferencia a nuestra isla y dentro de ella a nuestro municipio.
Actividades:
- Elaboración de una ficha de lugares: Parques Nacionales, rurales, zonas protegidas, ciudad Patrimonio de la Humanidad, monumentos naturales o edificios emblemáticos,…. Considerados de especial interés.
- Elaboración de una lista de las mismas. Toda la comunidad educativa.
- Organización de la misma en función a los criterios de cercanía (barrio, municipio e isla), catalogación (de mayor a menor importancia en la categoría y protección) y preferencia (de mayor a menor número de elecciones). Tutores del tercer ciclo.
- Elección de uno de ellos por nivel: en Infantil, primer y segundo ciclo.
- Elección de uno de ellos por cada cuatro alumnos del tercer ciclo.
- Visita a dichos lugares y recogida de datos “in situ”, material fotográfico, folletos, entrevistas, cuadernillo de campo….
- Vaciado de los mismos y elaboración de fichas en formato digital, por parte de los alumnos del tercer ciclo.
- Puesta en común en todo el centro mediante la elaboración de carteles, murales, cuentos, reportaje fotográfico…..Todo el alumnado del centro. (para el tercer ciclo, no tenemos claro que participaran como nos gustaría en el resto de ciclos)
- Elaboración de cuentos, reportajes fotográficos,….que representen los espacios y lugares más destacados de nuestra comunidad.
- Elaboración de una webquest, cuyo resultado final será una presentación en Power Point, de los pasos seguidos hasta el resultado final (grupos de cuatro alumnos/as del tercer ciclo).
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del centro. Alumnado del tercer ciclo, preferentemente alumnos de sexto.
- Presentación de dichos Power Point a los compañeros/as del intercambio y visita a algunos de dichos lugares emblemáticos (por ejemplo Parque Nacional del Teide, Parque Rural de Anaga, Casco Histórico de La Laguna, …….) Alumnos del tercer ciclo, preferentemente los de sexto de primaria. El calendario de aplicación de esta actividad está sujeta a la fecha en la que se realice el intercambio.
Calendario: Segundo y tercer trimestre del curso 2011-12.
Área de Conocimiento: Conocimiento del Medio, Lengua y literatura.
Responsable: Tutores del tercer ciclo, con la implicación de todo el profesorado del centro.
Evaluación: Ficha de evaluación por grupo.
